VI.FRANÇAIS

VI.B.1.

Toutes les activités au départ des textes proposés sont le fruit du travail d’enseignants, une collaboration entre Pol COLLIGNON et Michel MOSSIAT,  sur l’emploi des processus mentaux proposés par Jocelyne GIASSON dans son ouvrage « LA COMPRÉHENSION EN LECTURE ».

Actualisation par Jean-Marie CHARLES et  Monique ROEMANS.

 

VI.B.2

EN PRÉPARATION

 

VI.B.3 LA LECTURE AU IVe cycle

TEXTES POUR LA 5e  ANNÉE

ALADDIN

J’ AI RENCONTRÉ LE PÈRE NOËL EN LAPONIE

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TEXTES POUR LA 6e ANNÉE

LES SOLDATS, LES TRANCHÉES ET LES RATS

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VI.C. SAVOIR ÉCRIRE

LA BANDE DESSINÉE

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VI.D. LA GRAMMAIRE

Quoi ? Du systématique ! Tout est question de sa place dans l’apprentissage. Si la notion n’a pas été amenée par de nombreux exemples à des moments différents, si elle n’a pas été intégrée pour une grosse part par l’élève…la fixation ne servira à rien !  Par contre, ce n’est pas parce que la notion a été rencontrée et apparemment comprise qu’il ne faut pas l’entretenir et,  surtout, la rencontrer dans des environnements divers.

En synthèse:   AMENER – DÉCOUVRIR – FIXER

gramfixation

VI.D.1. LA FIXATION AU IIe cycle

Le fichier d’exercices porte sur  Le découpage de la phrase en deux groupes – les notions d’action et d’état – la structure minimale du groupe nominal – son expansion – la reconnaissance du nom et de celle de l’adjectif.

LA FIXATION EN 2e année.

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VI.D.2. Fixation au IIIe cycle

FIXATION pour la 3e année
FIXATION pour la 4e année

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